El Instituto Weizmann desarrolla nueva plataforma de enseñanza personalizada en el aula

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Foto Ilustracion Pixabay

 

En la era de Internet, los profesores no carecen de temas o recursos para el aula. De hecho, la gran cantidad de información disponible a menudo puede ser abrumadora. Una nueva iniciativa del Departamento de Enseñanza de las Ciencias del Instituto Weizmann está tratando de ayudar a los docentes a separar el trigo pedagógico de la paja, y dar paso a una nueva era de enseñanza personalizada en el aula.

La visión del nuevo sistema de gestión de aprendizaje interactivo, llamado PeTeL (acrónimo de Enseñanza y Aprendizaje Personalizados, en inglés) consiste en recopilar datos en tiempo real de estudiantes individuales, durante la clase, sobre lo que saben y lo que no saben. Luego, con base en el conocimiento actual sobre las ideas erróneas de los estudiantes, el sistema seleccionará actividades de seguimiento personalizadas y tareas asignadas. De esta manera, PeTeL permitirá a los docentes adaptar el aprendizaje a cada uno de los estudiantes, y a menudo a grupos de estudiantes de la misma clase que tienen conceptos erróneos similares. De la misma manera que la medicina personalizada integra conjuntos de datos clave para mejorar la salud, PeTeL está preparada para avanzar en la enseñanza y el aprendizaje en el aula.

El sistema se está implementando actualmente, con algunos elementos ya en marcha: unos 40 profesores de física en las escuelas secundarias israelíes de habla hebrea ya utilizan PeTeL en sus clases y ayudan al equipo PeTeL del Instituto Weizmann a desarrollar y mejorar continuamente el sistema en preparación para una implementación completa. Cuando se complete el despliegue, PeTeL apoyará la creación, entrega y seguimiento de planes de aprendizaje personalizados en una amplia variedad de temas avanzados relacionados con la ciencia y orientados a la enseñanza y el aprendizaje de la escuela secundaria, apoyando la enseñanza de química, biología y matemáticas en hebreo y árabe.

Big data para escuelas

En la prueba piloto, los profesores de física pueden explorar una variedad de libros de texto digitales, recursos, actividades interactivas y planes de lecciones cargados por otros instructores. Al igual que en un sitio de compras en línea, los profesores pueden seleccionar los recursos que mejor se adaptan a sus necesidades y preferencias, y luego diseñar una experiencia de aprendizaje personalizada mediante la modificación de los elementos que eligen.

Las lecciones son entregadas a los estudiantes por el docente utilizando la plataforma digital de PeTeL, y las asignaciones de clase se completan en dispositivos electrónicos individuales como teléfonos inteligentes, iPads o computadoras portátiles. Luego, la plataforma ayuda al docente a rastrear el rendimiento de los alumnos individuales y proporciona retroalimentación en tiempo real.

En esencia, es un sistema que extraerá datos del rendimiento de los estudiantes y hará un seguimiento de su aprendizaje, e incluso distribuirá tareas en línea. Esa plataforma se basará en un enfoque de diagnóstico existente que ya se utiliza en las escuelas de todo Israel y que ya se implementó en el piloto, que ayuda a los docentes a verificar lo que saben sus alumnos y qué tan bien han entendido las lecciones. Lo hace a través de módulos de diagnóstico desarrollados por expertos en el Departamento de Ciencias de la Enseñanza y maestros que participan en comunidades de aprendizaje profesional.

PeTeL permitirá un flujo continuo de comunicación entre expertos en el Departamento de Enseñanza de Ciencias y maestros de ciencias y matemáticas de la escuela secundaria, creando así una comunidad de educadores en línea que pueden buscar el consejo de sus compañeros y compartir las mejores prácticas e ideas innovadoras. Podrán compartir sus historias de éxito en el aula y cargar materiales de aprendizaje originales; cada vez que un maestro comparta material, estará disponible para toda la comunidad en línea.

 

 

1 Comentario

  1. muy interesante este metodo pero el que es docente con saber preguntar y ver las caras de los alumnos en clase pude darse cuenta que temas se entienden y cuales no, ademas si muchos alumnos tienen conceptos equivocados es porque un docente se los impartio o se eligio biblografia equivocada , en suma un buen docente DEBE ESTAR EN EL AULA E INTERACCIONAR CON LOS ALUMNOS y usar la tecnologia como UNA HERRAMIENTA MAS que puede fallar o no estar disponible (ej cortes de luz)
    En unos años veremos los resultados ,

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