1931 年,一群考古学家在基什(今伊拉克)发现了一块有 4.000 年历史的苏美尔泥板。这是一个小任务,展示了巴比伦的数学任务。
基什和巴比伦都是古代数学教学的中心,在那里发现了大量的家庭作业板,一些板的一侧是老师的计算结果,另一侧是学生的计算结果。
当时不知道的是,该碑给后人留下了一个计算错误:一位学生在计算三角形面积时犯了一个错误。
该平板电脑现已成为牛津大学阿什莫林博物馆数字化藏品的一部分,是了解古代苏美尔人学习和传播知识的方法的独特窗口。
在楔形文字雕刻中,学生刻下三角形的高度值为 3.75,底边值为 1.875。然而,在计算面积时,他犯了一个错误,记录的是3.1468,而不是正确的值3.5156。
这个错误凸显了当时文化的一个重大变化:从口头记忆到书面记录知识的转变。